ЖАРОВА Наталья Борисовна
Учитель музыкально-ритмического движения, эвритмия
Эвритмия
Образование: Государственный музыкально-педагогический институт им. Гнесиных 1984 г., Академия эвритмического искусства 1998 г.
Педагогический стаж: с 1977 года
E-mail: zharova@co627.ru
Возвращение Одиссея
Композиция 5-п класса
ГИМНЫ БОГАМ
Композиция 5-о класса
ДЕМЕТРА И ПЕРСЕФОНА
Композиция 5-н класса
ГРЕКО-РИМСКАЯ СТРОЕВАЯ ПОДГОТОВКА
Проект 6-х классов
РИМСКИЙ ПРОЕКТ
Эвритмия и ботмеровская гимнастика. Проект 6-го класса
ШАЛОМ ХАВЕРИМ
Музыкально-эвритмический проект учеников и родителей 3-го класса под руководством Натальи Борисовны Жаровой
Каждый год жизни в вальдорфской школе окрашен определенным настроением, определенным культурным стилем. Так, в 3 классе главной темой года является Ветхий завет, древняя Иудея, в 4 классе - мифология разных народов (Эдда, Калевала, русская былина), в 5 классе — древний Египет и древняя Греция, в 6 классе — средневековая культура Европы.
Как эвритмист и музыкант я с удовольствием погружаюсь в тот или иной стиль, ищу пути эмоционального переживания через движение (эвритмию и танец), слово, пение.
Плодами моих творческих поисков стали проекты, которые я бы назвала не спектаклями, а действами. Работая с каждым классным руководителем над новым действом, мы видим, как сильно связан тот или иной культурный стиль с возрастом ребенка, как велика потребность ребенка, к примеру, петь псалмы и танцевать еврейские хороводы в 3 классе; упражняться с палочкой, которая заменяет и греческое копье, и лук, и меч в 5 классе; танцевать средневековые танцы в 6 классе.
Самое удивительное, что через интерес детей заражаются и подключаются к нашей стилевой палитре целые семьи: мама начинает учиться играть на флейте, папа берет в руки барабан, вся семья танцует, музицирует и поет. И нет нужды включать неживую музыку (в записи). Мы просто ТАК ЖИВЕМ, создавая пространство для Греции или Иудеи, создавая особое время –время, наполненное живым звучанием.
Отдельной страницей нашей разнообразной стилевой жизни стала эпоха русского ВЕРТЕПА и СВЯТОК в 3 и 4 классах – с новогодними благопожеланиями и колядками, с хождением по классам со звездой, с пением, хороводами и святочными играми.
Каждая учебная четверть заканчивается праздничным открытым уроком для родителей. Перед этим событием я обязательно прихожу на родительское собрание, и мы вместе с родителями проделываем все двигательные задания, обсуждая то, как это действует на ребенка. Таким образом, придя на открытый урок, папа или мама уже хорошо представляют педагогическую задачу и способны всем телом и душой правильно воспринять труды своего ребенка. Заканчивается наш совместный праздник, как правило, общим эвритмическим движением (например «Я и ТЫ – это МЫ») или танцем, соответствующим определенной культурной эпохе.
| Открытый урок 4 Б класса (16.03.2016), две группы | |
В течение последних четырех лет я сознательно и очень охотно занимаюсь методической и практической помощью в проведении ритмической части главного урока. По понедельникам мы с классными учителями после работы проводим практические лаборатории, отвечая на поставленные самим себе вопросы, к примеру:
- Чем отличается ритм от метра?
- Как не потерять в движении ритм?
- Какое движение отвечает качеству протяженности, а какое – коротко?
- Зачем мы хлопаем и топаем с детьми? Как мы это делаем?
- Культура ритмической работы с мешочками?
- Культура работы с аллитерацией (движение и речь)?
- Гекзаметр в движении?
Также эти лаборатории стали еще и местом обмена опытом.
На этих встречах мы постоянно расширяем свой двигательный опыт, стимулируем двигательную фантазию, находим наилучший вариант ритмического движения для конкретного стихотворения.
С темой «Ритмическая часть» я второй год работаю со студентами школьного образовательного педагогического семинара «ЖИ-ШИ». Это практические занятия, на которых взрослые люди (будущие педагоги) должны превратиться в младшего школьника и испытать на себе действие ритмической работы с телом через образы стихотворений и песен.
Видео Занятия с Жаровой Н.Б.
Эвритмический альбом
В 4-м классе я практикую эвритмические альбомы, в которых дети рисуют так называемые эвритмические формы. Это свидетельствует об осознанном поведении человека в пространстве. Задания выполняются дома по памяти.
Художественные проекты:
| проект | класс | учебный год |
| «Рождественский вертеп» | 4 класс | 2013-2014 2014-2015 2015-2016 |
| «Святки» |
2 класс 3 класс |
2014-2015 2015-2016 |
| «Сказка о царе Салтане» | 1-е классы | 2013-2014 |
| «Калевала» | 4 класс | 2013-2014 |
| «Исход» | 3 класс | 2012-2013 2014-2015 2015-2016 |
| «Христофор» | 2 класс | 2010-2011 2011-2012 2012-2013 |
| «Житный дед» | 4-й класс 3-й класс |
2011-2012 2015-2016 |
| «Легенда о св. Мартине» | 2-е классы | 2014-2015 |
| «Сказка о мертвой царевне» | 1-й класс 1-е классы |
2010-2011 2014-2015 |
| «Аист и Соловей» | 2-й класс | 2014-2015 |
| «Св. Одиллия» | 2-й класс | 2014-2015 |
| «Св. Бригитта» | 3-й класс | 2014-2015 |
| Былина «Добрыня и змей» | 4-й класс | 2009-2010 |
| Греческий проект | 5-й класс | 2010-2011 2012-2013 2013-2014 2014-2015 (совместно с родителями) 2015-2016 |
| Совместный детско-родительский праздник по теме «Ветхий Завет» (еврейские танцы) |
3-й класс, 3-й класс, 3-й класс, 3-и классы |
2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 |
ритмическая работа с учителями вальдорфских школ
Дипломы
 |
 |
 |
Повышение квалификации
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
Сертификаты
 |
 |
 |
 |
Благодарности
 |
 |
 |
 |
 |
 |